Классный час для 6 класса: «Зеркала самооценки: в каких зеркалах мы смотримся?»

Цель: Сформировать у учащихся представление о самооценке, ее составляющих и факторах, которые на нее влияют.

Задачи:

1. Образовательные: Познакомить с понятиями «самооценка», «внутреннее» и «внешнее» зеркало.
2. Развивающие: Развивать навыки самоанализа, критического мышления и умения давать позитивную обратную связь.
3. Воспитательные: Способствовать формированию адекватной (здоровой) самооценки, воспитанию доброжелательного отношения к себе и одноклассникам.

Ход классного часа

1. Организационный момент.

· Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный классный час. Мы поговорим на очень важную и интересную тему, которая касается абсолютно каждого из нас. А чтобы настроиться на работу, давайте сделаем небольшое упражнение. Повернитесь к соседу по парте, улыбнитесь ему и скажите: «Я рад тебя видеть!»»

2. Введение в тему. Актуализация знаний.

· Педагог: «Скажите, у каждого из вас дома есть зеркало? Для чего мы в него смотрим?» (Ребята отвечают: чтобы привести себя в порядок, посмотреть, как выглядим).
· Педагог: «Верно! Зеркало помогает нам увидеть нашу внешность. Но есть и другие, невидимые «зеркала», в которые мы «смотримся» каждый день, чтобы понять, какие мы: умные, добрые, сильные, успешные. Эти зеркала показывают нам не внешность, а нашу личность, наш характер, наши поступки. И от того, в какие зеркала мы смотримся, зависит наша самооценка.
Сегодня мы и поговорим о том, что такое самооценка и какие бывают «зеркала самооценки».
· На слайде появляется тема: «Зеркала самооценки».

3. Изучение нового материала. «Какие бывают зеркала?».

Часть 1: Внутреннее зеркало (Мои мысли о себе)

· Педагог: «Первое и самое главное зеркало находится внутри нас. Это «Внутреннее зеркало». В него мы смотримся, когда думаем о себе: «Я хорошо справился с задачей» или «У меня опять ничего не получилось». Это наш внутренний голос, который нас хвалит или ругает».
· Упражнение «Мой портрет в лучах солнца».
· Раздайте каждому ученику лист А4. В центре листа они рисуют круг и пишут в нем свое имя (или «Я»).
· Вокруг круга нужно нарисовать лучи, и на каждом луче написать свои положительные качества, таланты, умения, то, что им в себе нравится. (Например: «добрый», «помогаю другу», «хорошо пою», «сильный в математике»).
· Дайте ребятам 5-7 минут на выполнение. Можно включить спокойную фоновую музыку.
· Обсуждение (по желанию): «Кто хочет поделиться одним-двумя лучиками со своего солнца?» (Важно создать безопасную атмосферу, не принуждать).

Часть 2: Внешние зеркала (Что говорят другие)

· Педагог: «Помимо внутреннего зеркала, на нас смотрят и другие, «Внешние зеркала». Это мнения и реакции других людей».
· На доске/ватмане рисуем схему:
«`
ВНЕШНИЕ ЗЕРКАЛА:
1. Зеркало родителей и близких
2. Зеркало друзей и одноклассников
3. Зеркало учителей
4. Зеркало соцсетей (лайки, комментарии)

· Мини-дискуссия: «Как вы думаете, почему мнение родителей так важно? А почему для вас сейчас важно, что о вас думают друзья? Может ли мнение одного человека быть ошибочным? (Например, если вас обозвали, значит ли это, что вы действительно такой?)»
· Вывод: «Важно помнить, что внешние зеркала могут быть кривыми. Нельзя всецело доверять одному мнению, особенно негативному».

4. Практикум. «Выбираем лучшее зеркало».

· Упражнение «Комплимент-зеркало».
· Попросите ребят разбиться на пары (можно с соседом по парте).
· Задача: посмотреть на «солнышко» своего напарника и сказать ему один искренний комплимент, как будто вы – доброе зеркало, которое хочет его поддержать. Комплимент должен быть не про внешность, а про личные качества («Мне нравится твое чувство юмора», «Ты очень надежный друг», «Мне кажется, ты творческий человек»).
· Затем партнеры меняются ролями.
· Рефлексия после упражнения: «Что вы чувствовали, когда вам говорили комплимент? А что чувствовали, когда говорили его сами? Легко ли было найти хорошее качество в другом?»
· Педагог: «Вот видите, мы с вами можем быть друг для друга добрыми и честными зеркалами, которые помогают поднять самооценку, а не разрушить ее».

5. Закрепление. Итог.

· Педагог: «Давайте вернемся к началу. Что же такое самооценка?» (Предполагаемый ответ: это то, как мы сами себя оцениваем).
· Педагог: «А какие «зеркала» бывают?»
· Внутреннее (мое мнение о себе) – самое главное!
· Внешние (мнение других) – важно, но нужно уметь фильтровать.
· Ключевой вывод для ребят (озвучивает педагог):
«Здоровая самооценка – это когда наше внутреннее зеркало является самым главным и самым добрым. Мы умеем видеть в себе сильные стороны (как на ваших солнышках) и работать над слабыми. Мы принимаем во внимание мнение других, но не позволяем ему полностью разрушить нашу веру в себя. И мы всегда можем быть тем самым «добрым зеркалом» для своих друзей».

6. Рефлексия.